Bab III: UPAYA MENGATASI PERILAKU MALAS BELAJAR MELALUI KONSELING EKLEKTIF DENGAN PENDEKATAN ATTENDING SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 1 BENDOSARI TAHUN PELAJARAN 2012-2013

UPAYA MENGATASI PERILAKU MALAS BELAJAR MELALUI KONSELING EKLEKTIF DENGAN PENDEKATAN ATTENDING SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP

SMP NEGERI 1 BENDOSARI TAHUN PELAJARAN 2012-2013

Bab: III

METODE PENELITIAN

A.    Subyek Penelitian

Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII semester Genap SMP Negeri 1 Bendosari Tahun Pejaran 2012-2013 sebanyak 4 siswa, terdiri dari 3 laki-laki dan 1 siswa perempuan.

B.    Setting Penelitian

1. Waktu Penelitian

Penelitian dilaksanakan selama 4 bulan dimulai pada minggu ke 1 bulan Januari sampai minggu ke 4 bulan Maret  2013.

  2.Tempat Penelitian

Penelitian dilakukan di tempat dimana peneliti bertugas yaitu di SMP Negeri 1 Bendosari Kabupaten Sukoharjo.

C.    Data dan Sumber Data

Data penelitian yang dikumpulkan berupa informasi perilaku malas belajar siswa diperoleh dari :

1.          Hasil evaluasi belajar /raport

2.          Informasi atau narasumber , yaitu guru dan siswa

3.          Presensi kehadiran siswa

4.          Dokumentasi hasil prestasi akademik siswa kelas VII dan VIII

5.          Observasi/pengamatan saat pembelajaran dikelas

6.          Data dari orangtua/wali siswa

7.          Dokumentasi catatan perilaku siswa di BK

D.    Tehnik Pengumpulan Data

Pengumpulan data dilakukan melalui : wawanacara untuk sumber data responden, observasi untuk sumber data peristiwa dan analisis dokumen untuk sumber data dokumen

E.    Tehnik Analisis Data

Metode analisis data yang digunakan dalam peneltian tindakan kelas ini adalah model Sprandley, dalam pelaksanaan analisis data tidak dilakukan secara linear berurutan setelah semua data terkumpul, melainkan akan dilakuakn secara simultan pada saat dan setelah data terkumpul. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan (action research). Metode ini dipilih untuk mengatasi perilaku malas belajar melalui pendekatan konseling eklektif. Metode ini sesuai dengan pendapat Ortrun Zuber Skerritt dalam bukunya New Direction in Action Research (1996:3) yang berpendapat bahwa “metode penelitian yang tepat untuk mengembangkan bidang pendidikan adalah penelitian tindakan”.

F.     Indikator Keberhasilan

Indiktor keberhasilan dari penelitian ini adalah bahwa konseling eklektif dengan pendekatan attending ini dapat secara efektik mengatasi perilaku malas belajar siswa.

G.   Prosedur Penelitian

1.Perencanaan Tindakan

Penelitian ini direncanakan akan dilaksanakan dalam dua (2) siklus, siklus 1 dilaksanakan dalam 2 minggu dengan frekuensi 2 kali pertemuan dan siklus 2 dilaksanakan berdasarkan refleksi terhadap siklus 1. siklus ini dilaksanakan dalam 2 minggu dengan frekuensi 2 kali pertemuan. Setelah siklus 2 selesai direfleksi kembali. Selanjutnya hasil penelitian dilaporkan.

Konseling ini akan dilaksanakan melalui tahap-tahap sebagai berikut:

a.      Layanan informasi

b.     Menggunggah kesadaran siswa

c.      Layanan kontent

d.     Memberikan arahan

e.      Menentukan tindakan

f.      Melaksanakan tindakan

g.     Evaluasi

h.     Refleksi

Siklus 1

Untuk mendapatkan permasalahan dikumpulkan data mengenai kendali diri dengan menyebarkan instrumen. Lalu diolah dan ditafsirkan untuk memperoleh gambaran kendali diri siswa setelah memperoleh gambaran direncanakanlah urutan tindakan yang mungkin dapat dilakukan secara rasional.

Tahap berikutnya dilakukan tindakan sesuai dengan urutan prioritas dan setelah itu subjek diamati untuk memperoleh gambaran tentang kekurangan dari pelaksanaan tindakan kemudian kekurangan dari pelaksanaan tindakan. Selanjutnya dikumpulkan data sebagai bahan refleksi 1 yang memungkinkan munculnya permasalahan baru.

Siklus 2

Pada siklus 2 dilaksanakan atas dasar bahan refleksi 1. Kalau masih ada permasalahan baru yang muncul maka dibuatkan perencanaan tindakan ke-2, lalu pelaksanaan tindakan ke-2. setelah itu, diamati, direfleksi dan dievaluasi apakah sudah ada perubahan kea rah perbaikan atau belum. Jika tidak memerlukan perbaikan berarti siklus sudah selesai dilaksanakan dan hasil tindakan sudah dilakukan siswa.

2. Pelaksanaan Tindakan

Peneliti melaksanakan tindakan sesuai dengan rencana dan jadwal yang telah disiapkan

      3. Observasi dan evaluasi

Peneliti mengamati tindakan yang dilaksanakan siswa serta mengumpulkan data-data untuk kepentingan analisis.Evaluasi dilaksanakan assessment tentang perubahan perilaku malas setelah dilakukan konseling eklektif dengan attending dalam bentuk angket pilihan tertutup. Adapun sistem penyekorannya adalah sebagai berikut: jawaban yang sesuai diberi skor 1 dan jawaban yang tidak sesuai diberi skor 0.

4.Refleksi

           Refleksi dilaksanakan dengan tujuan untuk mengingat kembali apa yang sudah dilakukan dan menganalisa atas hasil-hasil yeng telah dicapai/belum dicapai

Untuk lebih jelasnya dapat diamati pada siklus penelitian berikut pada halaman berikut ini.

a.     Jadwal Penelitian

NO	Rencana Kegiatan	DES		JAN				PEB				MAR				APR
	Minggu ke-	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1
1.	Penyerahan proposal		X
2.	Tindakan 1 & refleksi				x	x
3.	Tindakan 2 & refleksi						x	x
5.	Penyusunan laporan								X	x
6.	Seminar										x
7.	Penyempurnaan laporan										x
8.	Penyerahan laporan											x	Lap
9.	Penulisan artikel												JKT	x	x
	Penyerahan artikel															x

b.     Daftar Pustaka

Calhoun, J.F. dan Acocella, J.R. Alih bahasa oleh RS. Satmoko. (1995). Psikologi tentang Penyesuaian dan Hubungan Kemanusiaan. Semarang: IKIP Semarang Press.

Dahar, Ratna W. (1996). Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.

Logue, Alexandra W. (1995). Self-Control Waiting unti Tomorrow for What You Want Today. New Jersey: Prentice Hall.

Pervin, L.A. (1984). Personality: Theory and Research. New York: John Wiley & Sons, Inc.

Sukartini, Sri Patmah. (2003). Model Konseling Keterampilan Hidup untuk Mengembangkan Dimensi Kendali Pribadi yang Tegar. Disertasi Doktor pada PPS UPI Bandung: tidak diterbitkan.

Willis, Sofyan S. (2005). Remaja dan Masalahnya. Bandung: Alfabeta

Lampiran 1

c.      Biaya Penelitian

No.	Uraian Kegiatan	Jumlah
1.	Pengadaan ATK	Rp. 50.000,-
2.	Proposal Penelitian	Rp. 50.000,-
3.	Penyusunan Instrumen Penelitian	Rp. 50.000,-
4.	Perencanaan Teknis Pelaksanaan PTKBK	Rp. 50.000,-
5.	Dokumentasi Penelitian	Rp. 50.000,-
6.	Analisis Data	Rp. ,-
7.	Konsumsi/Snack 4 x @ Rp. 20.000,-	Rp. 80.000,-
8.	Transportasi untuk Observer dan Peneliti	Rp. 240.000,-
9.	Penyusunan Laporan	Rp. 200.000,-
10.	Penggandaan Laporan	Rp. 200.000,-
11.	Honorarium Peneliti	Rp. 400.000,-

KISI-KISI INSTRUMEN

PENGUNGKAP KENDALI DIRI SISWA

Aspek	Indikator	Sub. Indikator	No. Butir Pernyataan		∑
			+	-
Penguasaan situasi	Berpikir positif	Dapat memikirkan manfaat	1, 2	21
	Dapat menguasai perasaan	Dapat menguasai perasaan marah	3	22, 23
		Dapat menguasai perasaan bahagia	4	24
		Dapat menguasai cemas	5	25
	Dapat mengatasi masalah	Dapat menganalisis masalah	6	26
		Dapat memilih cara penyelesaian masalah	7, 8	27
		Dapat mencari penyebab masalah	9	28
	Mendahulukan pekerjaan yang lebih penting	Masalah belajar	10, 11	29, 30
		Masalah di luar belajar	12	31
Motivasi bertindak	Dapat memusatkan perilaku pada tujuan	Dapat menetapkan tujuan	13	32
		Dapat mencapai tujuan	14	33
	Dapat merencanakan masa depan	Memiliki cita-cita	15	34, 35
		Dapat memilih cara mencapai cita-cita	16	36
	Tidak terpengaruh hal-hal negatif dari lingkungan	Penolakan terhadap pengaruh negatif dari teman sekolah	17	37, 38
Kesediaan menerima resiko	Bertanggung jawab terhadap perilaku	Bersedia menanggung akibat jika melakukan kesalahan	18	39
		Memberi hadiah terhadap diri sendiri setelah mencapai tujuan	19, 20	40
∑			20	20	40